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L’organisation d’un tournoi de ping-pong

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Mots clés

Compétences visées * Compétence 1 - La maîtrise de la langue françaiseCompétence 4 - La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communicationCompétence 5 - La culture humanisteCompétence 7 - L'autonomie et l'initiative
Capacités visées * Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisionsComprendre l’importance du respect mutuel et accepter toutes les différencesRespecter des comportements favorables à sa santé et sa sécuritéRespecter les règles de la vie collectiveRédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes donnéesSavoir utiliser quelques notions économiques et budgétaires de baseS’intégrer et coopérer dans un projet collectifAdapter sa prise de parole à la situation de communicationSaisir et mettre en page un texte
Niveau Tous niveaux
Contexte L’animation socio-éducative durant la pause méridienne, UNSS (sensibilisation)
Elèves concernés Les élèves membres du FSE
Autres intervenants

  • Le CPE

  • Les enseignants en EPS volontaires

  • L’équipe vie scolaire

  • Les membres adultes du bureau du FSE
Durée / période

Faire preuve d’initiative :

  • S’intégrer et coopérer dans un projet collectif.

  • Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement.

  • Adopter un comportement responsable, favorable à sa santé et sa sécurité.

* Les intitulés retenus pour les capacités sont issus du Livret personnel de compétences Palier 3 (BO n°27 du 8 juillet 2010).

Contenu de la fiche
Objectifs prioritaires: 

Faire preuve d’initiative :

  • S’intégrer et coopérer dans un projet collectif.

  • Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement.

  • Adopter un comportement responsable, favorable à sa santé et sa sécurité.

Contexte détaillé: 

  • Depuis quelques années, l’établissement, un collège périurbain, accueille un nombre toujours croissant d’élèves demi-pensionnaires. L’équipe de direction a donc été contrainte de modifier les modalités d’organisation du temps scolaire et a proposé au conseil d’administration de modifier et d’agrandir le créneau horaire de la pause méridienne pour faciliter « sereinement » le passage de tous les élèves au restaurant scolaire.

  • Le bilan vie scolaire du CPE et de son équipe, présenté en fin d’année scolaire précédente, fait état d’une augmentation significative des incidents mineurs survenus dans la cour de récréation lors de la pause méridienne : insultes, menaces verbales entre élèves, coups, blessures légères. L’équipe vie scolaire pourtant déjà fortement mobilisée sur le terrain, est donc contrainte de prendre en compte cette augmentation de flux d’élèves et de tenter au mieux de répondre aux besoins et sollicitations de chacun.

Activités mises en place: 

  • Le CPE a proposé à l’équipe des enseignants en EPS de s’investir sur le créneau du 12h/14h et de proposer aux élèves de tout niveau de participer à une activité sportive.

  • Dès le mois de décembre, le CPE, membre également du bureau du FSE, a réuni les élèves adhérents et membres du FSE pour leur présenter le projet d’organisation d’un tournoi de ping-pong (discipline retenue par les enseignants) sur la pause méridienne. Après réflexion autour des modalités du tournoi, les élèves ont été formés par les enseignants en EPS à cette discipline sportive mais aussi aux règles d’arbitrage. Les élèves ont communiqué sur les modalités du tournoi et ont procédé aux inscriptions. Il est prévu que le tournoi se déroule pendant plusieurs semaines pour permettre la rencontre sportive de tous les élèves inscrits et déterminer au fur et à mesure le classement.

Choix pédagogique: 

  • Sensibiliser et accompagner les élèves à l’organisation d’un projet collectif : présentation des contraintes matérielles et temporelles, répartition des tâches, budget prévisionnel.

  • Conduire des actions favorisant la promotion de la santé et de la citoyenneté.

  • Sensibiliser les élèves à l’UNSS.

  • Associer les élèves à l’amélioration de la qualité du cadre de vie scolaire par la mise en place d’activités visant l’épanouissement de soi et l’esprit d’équipe.

Dispositif: 

Séquence 1 : les élèves membres du FSE sont réunis par les membres du bureau. Le CPE leur présente le projet de tournoi. Les élèves sont répartis par groupe et se répartissent les tâches à effectuer. CPE et membres du bureau du FSE.

Séquence 2 : les élèves réalisent par groupe de 2 une affiche faisant apparaître les modalités d’inscription. Les affiches sont diffusées dans l’établissement (préau, vie scolaire, CDI, restaurant scolaire). CPE et enseignants en EPS volontaires.

Séquence 3 : les élèves apprennent à élaborer un budget prévisionnel et déterminent ensemble la liste du matériel à acheter en fonction des moyens alloués. CPE et trésorier du FSE.

Séquence 4 : les élèves s’inscrivent sur un planning pour tenir une permanence au bureau vie scolaire et assurer au cours de cette permanence l’inscription des élèves au tournoi. Au moment de l’inscription, les élèves expliquent les règles et les modalités du tournoi et remettent à chacun le « code de l’esprit sportif », petit document synthétique rappelant les règles de vie visant à responsabiliser les élèves. Equipe vie scolaire.

Séquence 5 : les élèves organisateurs sont initiés au ping-pong et aux règles d’arbitrage par les enseignants d’EPS.

Séquence 6 : les élèves inscrits se rencontrent lors des matchs et les élèves organisateurs coordonnent les résultats de chaque étape du tournoi sous la responsabilité du CPE et des enseignants en EPS.

Séquence 7 : les élèves organisent la remise de prix dans l’établissement et remettent à chaque élève participant un questionnaire d’évaluation du projet. CPE et enseignants.

Séquence 8 : les élèves organisateurs procèdent au dépouillement du questionnaire et communiquent les résultats dans l’établissement. CPE

Fichiers joints
Fichiers joints: 
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