Accueil d’élèves étrangers

Compétences visées *	Compétence 2 - La pratique d'une langue vivanteCompétence 4 - La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communicationCompétence 6 - Les compétences sociales et civiquesCompétence 7 - L'autonomie et l'initiative
Capacités visées *	Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisionsComprendre l’importance du respect mutuel et accepter toutes les différencesDemander et donner des informationsRespecter les règles de la vie collectiveDécrire, raconter, expliquerÉcrire, envoyer, diffuser, publierUtiliser, gérer des espaces de stockage à dispositionComprendre le sens général de documents écritsS’intégrer et coopérer dans un projet collectifRecevoir un commentaire, un message y compris avec pièces jointesProtéger sa personne et ses données
Niveau	3ème
Contexte	Accueil d’une classe d’élèves étrangers
Elèves concernés	Les élèves de la division
Autres intervenants	Le professeur de langue vivante Le documentaliste Etc.
Durée / période	Préparation avec les élèves : de début octobre à février Accueil des élèves étrangers : 10 jours en mars Exploitation : ½ journée en mai

* Les intitulés retenus pour les capacités sont issus du Livret personnel de compétences Palier 3 (BO n°27 du 8 juillet 2010).

Contenu de la fiche

Objectifs prioritaires:

Avoir un comportement responsable :

Faire preuve d’initiative :

Contexte détaillé:

L’accueil d’élèves d’une classe d’un établissement étranger,
La difficulté de ceux-ci, même en 3ème, à appréhender le système scolaire français souvent très différent de celui qu’ils connaissent (organisation des cours et du temps scolaire, missions des personnels).

Activités mises en place:

Préparation, mise en œuvre et exploitation de l’accueil d’élèves étrangers durant un séjour scolaire au sein de l’établissement.

Choix pédagogique:

Informer les élèves de la classe sur le fonctionnement du système éducatif du pays dont sont originaires les élèves étrangers qui seront accueillis : points communs, différences, rôles et missions des personnels, organisation de la scolarité. Ainsi, ils seront capables d’identifier les points sur lesquels ils devront insister lors de la réalisation de leurs supports.
Réaliser des affiches expliquant clairement et de façon ludique l’organisation du système scolaire français ainsi que les points essentiels du règlement intérieur.
Développer une politique d’accueil des élèves étrangers durant leur présence dans l’établissement : préparation, prise en charge du groupe d’élèves, évaluation par un questionnaire à l’issue du séjour.
Mettre en place un travail collectif pour permettre à chacun de trouver sa place au sein du groupe et dans chacune des phases du projet, de la conception à l’évaluation, du travail personnel de recherche aux travaux en groupe de mutualisation des tâches et des idées.

Dispositif:

Séquence 1 : Les élèves sont répartis par équipe de deux à quatre. Le CPE et les professeurs exposent le projet d’accueil des élèves et répartissent les tâches au sein de chaque équipe lors des différentes phases du projet. CPE et professeurs de langues.

Séquence 2 : Les élèves des 2 pays prennent contact et débutent une correspondance pour se connaître et s'inviter par mails. Professeurs de langues et documentaliste.
Séquence 3 : Les élèves réalisent des affiches dans la langue vivante étrangère explicitant les points importants du règlement intérieur. CPE et professeurs de langues.
Séquence 4 : Les élèves élaborent ensemble un questionnaire d’évaluation du dispositif d’accueil, qui sera distribué aux élèves étrangers. Documentaliste et professeurs de langues.
Séquence 4 : Les élèves accompagnent des élèves étrangers durant leur séjour sur place, dont la visite de l’établissement et leur présentent les affiches. Professeurs de langues.
Séquence 5 : Les élèves distribuent le questionnaire élaboré aux élèves étrangers et l’exploitent après leur départ. CPE et documentaliste.